让传统课堂变个样记江苏省南京工程高等职业学(3)

从2013年网络学习空间开始试点应用以来，南工校学生整体学习成绩提升明显。据不完全统计，“电机与拖动技术”“典型机床控制技术”“PLC控制技术”等课程学生评教、教师评学的优秀率都有较大提高。以2016年为例，当年企业对学生的满意度达96%，学生评教优秀率超过95%，教师评学优秀率达85%。

正因为南工校基于Moodle平台打造的网络学习空间实用简便，易于上手，能解决教学实际问题且“性价比高”，目前已被全国61所职业院校和多家企业选用，现有注册教师1327人、行业企业技术人员193人、学生人。全国19所国示范学校的151名教师还基于该平台进行了电气技术应用专业全国职业教育数字化资源共建共享联盟建设。2015年，该联盟建设的电气专业数字资源获国家级精品课程资源三等奖。2017年，南工校“职业学校网络学习空间创新设计与应用”的经验入选教育部首批信息化试点学校优秀案例。

南工校师生基于网络学习空间实现了教与学、教与教、学与学的全面互动，促进了师生协同发展，提升了学生自主学习能力。为了进一步扩大网络学习空间的效益，更好地利用信息化教学优势，项目负责人、南工校副校长张跃东表示，学校会对网络学习空间利用率高、使用效果好的教师进行多角度的宣传展示，加大培训力度，以点带面，让更多的教师用好网络空间，让网络空间的应用超越课堂，拓展到教师教研、学生活动的方方面面。比如：班主任利用网络平台鼓励学生读课外书，讨论交流读后感；体育教师利用网络平台分享运动技巧技术、竞技战术，线上线下同步教学；社团辅导教师把主题活动搬进网络学习空间，借鉴电子游戏的反馈机制提升学生参与社团活动的积极性，等等。

将来，学校将进一步探索基于云架构模式的网络学习空间建设机制，吸引更多的社会资源参与空间建设，拓展网络学习空间的服务领域，为教师、学生、家长、企业、教育行政管理部门提供更好的服务；进一步研究泛在学习视角下的网络学习空间应用模式，通过融合新时代教育理念，使学习空间更契合泛在学习的个性化、情境化、智慧化特征。这样的研究和应用前景，将使网络学习空间在南工校焕发出更多的光彩。

一直以来，网络学习空间建设都是教育信息化改革的重要组成部分。2012年9月，时任国务院副总理刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，推动教育信息化科学发展，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设“教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。2014年3月，教育部《教育信息化工作要点》明确提出：提升“网络学习空间”应用规模。在江苏，随着《江苏省教育信息化五年发展规划（2011—2015年）》《江苏省教育信息化三年行动计划（2013—2015年）》等文件的相继出台，历年的省教育信息化工作会议都强调网络学习空间的建设和应用要求。在此背景下，江苏省南京工程高等职业学校（以下简称“南工校”）从2012年起就开始探索与实践网络学习空间在教学中的应用，创新了数字化资源共建共享模式，实践了以大数据为基础的个性化学习，给职业教育教与学的变革带来了新的活力。

文章来源：《重庆电子工程职业学院学报》 网址: http://www.zqdzgczyxyxb.cn/qikandaodu/2021/0325/634.html