五年制高职应用电子专接本电子工程专业课程教(2)

本人带过四届专接本班级，基本施教过所有的专业课程，并对每届每门专业课程考试成绩做统计和研究，摸索规律，不断改进教学方法和丰富教学内容。

信号与系统、数字信号处理，独立自学和补考通过的难度较大，很多学生往往补考成绩比第一次考试成绩还低，补考出现80分以上高分的可能性更小。这两门课程对学生要求高，而高职学生的数学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力相对偏弱，甚至短期培养和挖掘这些能力也很难。专业老师要长期跟踪、辅导，定期引导这些课程的学习。

单片机、软件工程、通信原理、传感器、图像处理，客观题较多，有部分计算题和逻辑思维难题。具备一般的记忆能力和思维能力，大部分学生能通过。但80分以上高分不多，说明学生的过程组织、逻辑思维和系统架构能力有待训练和拓展。

工程控制考核内容涉及概念、计算、绘图，数学知识用到微积分、复数、代数运算、对数等，专业课程涉及信号与系统、电路知识等，80分以上高分也不多。补考通过的学生，基本分数也不高。

四门学位课程的配置很合理，基本要求学生具备较广的数学知识和运算能力、抽象思维能力等，每门至少60分，总分达到280分以上方可申请学位。统计表明，达到要求的学生似乎越来越少。

五、对电子工程专接本专业课程教学方法的思考

（一）重视提前辅导，尤其是数学知识

内容包含三角函数、复数、平面几何、立体几何、微积分等。辅导结束，要出题考核。考核内容不要难，考核知识点以够用为原则，适当增加运算难度。设置一定的分数线，通过了，就可以正式参加接本专业学习。不要急于施教接本课程，免得学生产生畏惧心理，失去坚持学习的决心，坚信所谓“磨刀不误砍柴工”。

（二）重点消化考试大纲，明确考试内容

千万不要系统性讲解教材。有能力的学生可以系统性学习。非考试内容，少讲，或者坚决不讲。难点、重点要认真讲解，布置习题巩固，课后要及时答疑。

（三）积累历年考试真题，分析消化标准答案

据此了解出题类型、评分要求，平时考核出题和评分也要按此规则执行。

（四）注重逻辑思维能力、抽象思维能力的培养，拓展学生的系统架构能力和独立学习能力

这样，既有助于学生对多门专业课程难点内容的理解，又有助于学生真正学到知识，毕业到社会也能发挥自己的专业能力，真正解决问题，为社会服务。

（五）建立快捷的答疑方式，及时回答疑问

及时解决学生疑问，有助于树立学生学习的信心，消除对疑难问题的畏惧感。

（六）加强专接本班级班主任建设和任课老师选聘

严格的教育管理和严谨的教学活动会大大挖掘学生的学习潜力。协调好学生之间关系、调动好师生之间关系，会提高整体学习兴趣和营造学习氛围。

六、结束语

五年制高职学生基础相对薄弱，但对本科专业学习还是很有兴趣和潜力的。关键是学生要坚持学习，舍得下工夫；老师要了解学生情况，吃透教材和考纲，把握历年真题、试题变化动向；知识点、重点、难点要真正消化透彻；习题、试题练习和解答要充分。职业学校要投入一定的人力和财力研究电子工程专接本专业课程内容和学生情况，把握教学规律指导教学，积累教学资源服务教学。这样会大大提高自学效率和教学质量，考试通过率必然会大大提高，亦能彰显职业学校本科教育实力。

近年来，五年制高等职业学校开始组织学生参加专接本学习，但原来的教学资源都是针对五年制专科的，内容和深度远不及本科要求。专接本的教学资源也相对匮乏，很多专业教学资源都是空白，几乎没有老师去关注和建设。多年来，笔者参加专接本电子工程多门专业课程教学，对专业课程教学规律进行了探索和研究，积累了一些认识和体会。

一、电子工程专接本现状和教学研究价值

自学考试是我国成人教育体系中最有含金量的学历提升方式，最容易为用人单位接受和认可。目前，随着我国职业教育体系发展和不断完善，越来越多的五年制高等职业学校的专科学生正通过专接本这种模式提高学历，越来越多的学生和家长认可这种学习模式。

研究专业课程内容和加强专业课程资源建设，可以进一步丰富和填补专接本专业课程的教学方法、自学方法、测试题库、效果评价等。有效的专业学习资源可以让很多学生自由地选择学习时间，不影响社会实践。另外，任课老师也可以借助网络信息系统在线授课，答疑解惑，并积累和存储师生解答过程信息。

文章来源：《重庆电子工程职业学院学报》 网址: http://www.zqdzgczyxyxb.cn/qikandaodu/2021/0325/636.html