职业学院教师在职培训体系优化设计研究职业胜(2)

3 基于胜任力的在职培训体系优化设计

3.1 设计原则

（1）系统性原则。成熟的培训体系是多阶段、多维度任务的整合，一个完整的培训系统包括了培训前制定理念确定、需求分析、培训计划，培训中设置和选择具体的培训内容和方法，培训后考核评估课程效果，以及改进和优化培训内容和方法。

（2）胜任力导向。在设计培训系统时，培训内容需要根据职业学院教师的教学需求进行针对性的选择和设置。换言之，在确定培训内容前，培训体系设计者首先要明确职业学院教师的胜任力包括的具体内容，在胜任力分析的基础上确定更具针对性的培训内容，最终有效的提升培训的实际效果。

（3）激励导向。在优化培训体系时，需要将培训体系与职业发展和评价有机结合。高职院校可以在教师职称评定、绩效考核过程中对教师参与培训的情况加以考虑，以此实现对教师积极完成培训的激励，从一定程度上保障培训促进教师职业发展的作用。

3.2 设计思路

在上述基本设计原则的基础上，结合冰山模型的基本思路，本文从分析培训需求、制定培训计划、设计培训方案以及评估培训效果等四个方面，对职业学院培训体系如何进行优化设计进行了探讨。具体思路如图1 所示。

图1 职业学院优化培训体系的思路图

3.2.1 强化培训需求分析

需求分析主要包括组织需求、工作需求以及教师需求分析三个内容。

首先，高职院校正在大力推进教育教学改革，旨在培育更多适应社会发展需求的应用型人才。其次，为了培养专业人才，上级部门会对职业学院开展考察，检测教学成果。最后，职业学院也会进行项目申报，项目进展情况和项目成果展示。想要在这些考评中取得优异成绩，就需要一支专业素质过硬的教师队伍来推动，通过开展培训来提升教师胜任力。

其次，为了深入贯彻落实国家对教育改革的相关要求，高职院校教师的教学活动正逐步从传统面对面教学的模式蜕变到融入教学大数据以及智能化教学等现代化手段的多样化的教学模式，因此，当前教学工作对教学能力的要求已经远远超越了以往对课堂讲授能力的强调，教师还需要注重实践教学能力以及信息技术应用能力的提升。因此，职业学院应提供相应的教学能力培训以满足教师工作需求。

最后，近几年来，越来越多的具备高学历、高专业素质的教师进入高职院校任教，这些年轻教师虽然拥有丰富的理论知识，但在教学经验方面仍显不足。因此，如何将掌握的理论知识运用于提升教学实践的效果，是当前青年教师应关注的问题，也是高职院校需要思考的问题。由此，青年教师特别需要通过开展培训弥补经验不足的障碍，开发教学潜力，提升教学实践能力。

3.2.2 完善培训体系设计

培训体系的设计主要包括两部分内容：一是对培训内容的设计，二是对培训方式的设计。

首先，依据胜任力模型，我们将教师胜任力划分为教育工作事业心和责任感、教学理念、语言表达艺术、实践教学能力等四个项目。事业感和责任心是指教师在思想政治素养、职业道德素养以及自我管理方面的表现；教学理念是关于教师对教育的宗旨、使命、目的等的理解；实践教学能力是教师指导学生运用理论知识有针对性解决现实生活中实际问题的能力；语言表达艺术则是人际理解与沟通技能、学生矛盾与问题处理、冲突管理的能力。我们认为，职业院校教师的培训需要围绕上述胜任力的内容进行选择设置。

第二，我们认为，培训内容的设计需要考虑到不同层次教师的职能分工，以此为依据设计差异化的培训内容。依据当前教师的职业素养，我们可以将教师划分为专业学科带头人、骨干教师以及新任教师三种类别。学科带头人一般教学经验丰富，他们需要加强对本专业领域前沿理论的学习；骨干教师具有一定的教学经验，但相比带头人，他们仍需提升教学和学术研究能力，因此需要更多参加相关方面的培训；而新任教师因为刚刚从事教学工作，教学经验欠缺，他们需要开展实践技能、教学理念方面的培训。因此，根据不同的教师层次，明确不同类型教师胜任力的薄弱点，才能针对教师胜任力的不足之处进行培训内容的有效设置。

3.2.3 培训方式设计

在当前职业学院的培训活动中，培训方式的选择较为单一，主要是邀请相关领域的专家授课。这会在一定程度上削弱教师参与培训的热情和兴趣，因此，职业院校的培训需要采用多样化的培训方式，例如企业挂职锻炼、学术会议的交流或者情境模拟授课等方式。事实上，我们认为，培训内容的差异会在一定程度上影响培训方式的效果，只有在两者达到正确组合的时候，培训方可以获得更好的效果。例如，针对职业学院教师语言表达艺术培训，我们可以选择专家授课和情景模拟两种培训方式。专家培训主要指邀请那些在沟通和表达领域具有较高水平的专家，通过课堂讲授的方式，对如何提升人与人之间的理解与沟通等相关领域的理论知识进行讲解。在理论培训的基础上，可以安排时间，采用模拟情景训练的方式对理论知识进行实践练习，模拟的情景主要包括学生日常管理中的各种状况以及冲突事件，以此增强教师应对紧急状况的能力，以及提升他们的语言表达能力。

文章来源：《重庆电子工程职业学院学报》 网址: http://www.zqdzgczyxyxb.cn/qikandaodu/2021/0512/691.html