职业学院教师在职培训体系优化设计研究职业胜(3)

3.2.4 培训效果的评估

培训效果评估设计是完整的培训体系的重要环节。培训效果的评估主要包括评分机制的设计、评价标准以及评价方法的选择等内容。为了提升培训的效果，职业院校可以从这些方面下手，完善对培训效果的评估。

首先是可以实施跟踪评分机制。所谓跟踪评分，是指对参加授课培训的教师采用评分制考核。职业院校的培训组织方可以对整个培训过程进行追踪，全程记录参培教师的出勤和课堂表现情况，并对其培训的结果进行测试，最后综合课堂表现与测试分数情况，将结果作为教师培训总体评价的依据。

其次是设置基于胜任力的评价标准。培训组织方可以在培训开始时，使用胜任力调查问卷对参培教师的胜任力薄弱点进行测量和了解，以此为基础设定胜任力的评价标准；在培训结束后一段时间，再对参培教师的胜任力水平进行二次测量，最后对两次测量的胜任力状况的变化情况进行比较分析，作为评价培训效果的依据。

最后，职业院校也可以采用学生评价法对培训效果进行测度。因为提升教学质量，让学生得到更好的教育，是教师培训的重要目的，因此，可以通过了解学生对参培教师受训后的教学评价，对教师的培训是否达到最初的目标进行估计。

4 培训体系保障措施

4.1 优化培训理念

当前，职业学院培训体系存在的一大问题就是培训理念较为落后，这不仅表现为教师对培训的理解无法紧跟时代，也表现为职业学院不重视培训工作的开展，甚至部分院校认为培训是对教学时间以及人力和物力资源的占用和浪费。这些职业学院开展教师培训往往是为了应对政府部门的硬性要求，而非对培训有效性的认可。这也就导致培训体系的设计容易流于形式。所以，为了对培训体系进行优化设计，关键就是要优化培训理念。

4.2 健全培训组织

不少职业学院在开展培训工作时，缺少专门的机构组织，也缺少具体的任务分工，这就容易导致培训工作的设计和组织因为责任不清而流于形式。因此，为了确保培训体系能够得到有效优化和充分实施，职业学院可以设置专门的部门和人员负责完成培训的计划、内容组织、时间安排、授课讲师选聘和邀请、效果评估等具体的培训管理工作。

4.3 加大培训投入

限制职业院校培训效果的另一个因素是资金投入。教师培训优化设计意味着会开展更加丰富和多样化的培训方式，例如校企合作挂职锻炼、召开学术会议、出国交流等，这就需要学校加大对培训资金的投入，保障培训实施。同时，学校也需要在信息化和网络化建设方面投入相应的资源，做好信息网络的建设。

5 结语

在当前知识更迭速度日益增快的情况下，通过开展教师在职培训提升教师专业水平和教学质量是高等职业学校当前的一项重要工作。本文认为，为了更好地实施在职培训，高职院校需要依据学校教师的胜任力情况，不断对培训体系进行优化，设置更为合理的培训内容，选择与之相匹配的培训方式，并将培训纳入考评体系增加对教师参与培训的激励。此外，高职院校还需要从理念、组织以及投入等方面为培训体系的构建提供充分的保障，最终提升教师在职培训的效果。

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文章来源：《重庆电子工程职业学院学报》 网址: http://www.zqdzgczyxyxb.cn/qikandaodu/2021/0512/691.html